Seis actuaciones basadas en evidencia científica que los centros pueden preparar ante una nueva DANA.
Ante el riesgo de una nueva DANA, las escuelas también deben prepararse. A continuación presentamos seis actuaciones que ayudaron a las comunidades educativas tras la de octubre de 2024 y que se han publicado en Sustainability. Cabe recordar que durante el episodio, la prioridad es seguir las indicaciones de AEMET, Protección Civil y el 112, y alejarse de barrancos, ramblas y zonas inundables.
Las actuaciones se cocrearon con profesorado de 18 escuelas de las zonas más afectadas, y los centros que ya trabajaban con ellas respondieron con más rapidez. Conviene conocerlas antes de que hagan falta.
Estas son las seis claves:
- Mapeo de comunidades educativas. Saber dónde están los miembros de la comunidad, confirmar que están a salvo e identificar sus necesidades materiales, educativas y emocionales.
- Crear entornos óptimos de aprendizaje. Recuperar espacios educativos seguros y las relaciones cotidianas, atendiendo a las necesidades emocionales sin abandonar el aprendizaje instrumental.
- Planificar encuentros dialógicos. Crear espacios de diálogo igualitario mediante tertulias literarias y científicas que permitan compartir experiencias, expresar emociones y seguir aprendiendo.
- Crear redes de solidaridad. Conectar escuelas, familias, profesionales, voluntariado y recursos comunitarios para responder a necesidades y sostener el acompañamiento.
- Preservar redes libres de violencia. Reforzar la prevención de la violencia, el acoso, el racismo y la discriminación, incluyendo actuaciones como el Club de Valientes Violencia Cero.
- Dar apoyo específico a grupos vulnerables. Identificar y atender las necesidades específicas de la infancia y las familias en situaciones de mayor vulnerabilidad, incluidas las personas con discapacidad y las comunidades expuestas a pobreza o discriminación.
Textos que ayudaron a dialogar durante la DANA:
- Escuelas que «abren puertas» para prevenir el maltrato infantil durante el confinamiento, artículo científico en Sustainability.
- Prevención del aumento de la violencia infantil tras desastres naturales, en Diario Feminista
- ¿Cómo poner la infancia en el centro de la respuesta a la DANA?, guía de UNICEF España.
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Doctora en Educación. Durante 10 años, pedagoga y orientadora educativa en diversidad de contextos. Actualmente, profesora de la Universidad de Valencia.