Información y desinformación (1): 5 claves para distinguirlas
La doctora Claire Wardle aporta 5 claves para detectar diferentes tipos de desinformación; os animamos a revisarlos con niños, niñas y jóvenes...
X (Twitter) y la educación
Abandonar X ha reducido el impacto social de muchas universidades, justo cuando la ciudadanía pide más difusión y utilidad del conocimiento...
Hacer frente a la exclusión digital
Formación tecnológica, ayuda mutua y solidaridad marcaron el camino para que la comunidad gitana venciera barreras digitales en tiempos de pandemia...
Usar pantallas en la cama acorta el sueño y empeora el descanso
Un estudio con más de 45.000 estudiantes reveló que usar pantallas en la cama aumenta el riesgo de insomnio en un 59 % y reduce la duración del sueño en…
Análisis del desarrollo infantil a través de la interacción móvil
Los dispositivos móviles, lejos de ser únicamente una fuente de entretenimiento, pueden convertirse en aliados en la construcción de un futuro más inclusivo y saludable...
Inteligencia artificial, feminismo y educación
Este panel invitó a replantear la relación entre IA y sociedad, destacando el rol primordial de la educación como cimiento para fortalecer el feminismo, las NAM...
Más allá de los talleres sobre educación virtual…
Lo que nos interesa es saber qué interacciones y actos comunicativos se dan para que un grupo de chicos o chicas piensen y decidan participar de algo así...
“Un entorno digital más seguro para la infancia”
La ONU insta a crear un entorno digital más seguro para niñas y niños ante el alarmante aumento de los riesgos online.
El consentimiento en las redes sociales
Es necesario profundizar en cómo se puede educar a cada vez más adolescentes y jóvenes, con base en la evidencia científica, para comprender e identificar mejor el consentimiento
Robots a la escuela: el cáncer infantil en el aula
El 15 de febrero se conmemora el Día Internacional del Cáncer Infantil. Un diagnóstico que, paradójicamente, no se detiene y sigue afectando a miles de niños y niñas en todo…