2006: INCLUD-ED. 2024: REVERS-ED
The freedom to decide one's own life is one of humanity's greatest achievements, which we can now enjoy if we defend it for everyone.
Distinguir estadística de pseudociencia
Quienes orientan su trabajo a la mejora de la educación realizan las actuaciones que mejoran sus resultados o, si no, al menos las reconocen y defienden
4 requisitos para “evaluadores” y “escalas”
Para que alguien realmente sea evaluador, tiene que cumplir 4 requisitos; si no cumple los 4, no es ético ni científico poner en sus manos un alumnado menor de edad
Decir “yo nunca” es de valientes
Infancia y adolescencia viven, en los medios, las redes y las escuelas, la presión de tener que “atreverse” a hacer cosas contrarias a sus sentimientos, valores y deseos
El fútbol da ejemplo a la Universidad
Circula por las redes un vídeo de una solidaridad entre dos futbolistas que contrasta con lo que con frecuencia vemos en departamentos y grupos de investigación
¿Por qué Winton vivió 106 años?
El reconocimiento y las amistades que vivió Winton, a partir de que Grete le animó a no seguir manteniendo en privado lo que hizo, mejoraron su vida.
Sí a las innovaciones, no a las «innovaciones»
Las rebeliones familiares son contra ese empeoramiento generado por la proliferación de “innovaciones” basadas en bulos y ocurrencias.
Evaluaciones para acreditar y para contratar
Quienes reclaman que en las acreditaciones o sexenios se debe valorar la calidad y contenido de las publicaciones e investigaciones faltan a la verdad y encubren una arbitrariedad
PE: fuente de impacto social
El profesorado universitario que tiene impacto social o que trabaja para tenerlo en el futuro puede enviar al PE sus artículos y lograr la publicación de los que más contribuyan…
¿Vendrán los cacos a mi escuela?
Quienes trabajan bien científicamente aportan a las escuelas evidencias de impacto social, actuaciones que garantizan la mejora de resultados.