Varias de las críticas a las pruebas oficiales como las de diagnóstico o PISA tienen mucha razón, pero la mayoría son limitaciones imposibles de superar en pruebas que se aplican a poblaciones tan amplias. Una de esas limitaciones es que hacerlas muy bien costaría más recursos que los de todo el sistema educativo. El CREA estuvo con la UNESCO y la OCDE en los inicios de PISA y planteó algunas mejoras que sí eran posibles y con las que estaba de acuerdo la UNESCO, pero la OCDE no lo aceptó y el CREA se salió. Ahora se están comenzando a introducir algunas de esas mejoras y el CREA vuelve a colaborar en ese proceso. Es consciente que con los recursos que se pueden destinar es imposible hacerlo muy bien.
Hay personas que critican las evaluaciones oficiales diciendo que son una imposición externa a las escuelas y luego cometen la gran incoherencia de querer imponer a las escuelas los instrumentos que ellas hacen o las escalas validadas que defienden. Las pruebas de diagnóstico y otras evaluaciones oficiales las deciden las personas que han sido votadas en elecciones libres; tienen esa legitimidad democrática. En cambio, aquellos instrumentos y escalas validadas no tienen ninguna legitimidad democrática, su imposición es antidemocrática.
Habitualmente, esa postura autoritaria se intenta justificar por la supuesta calidad científica de la propuesta. Con los dos requisitos que tiene la ciencia actual, y en los que precisamente el proyecto Comunidades de Aprendizaje fue pionero, queda claro que no tienen esa supuesta calidad científica. Primero, tendrían que demostrar que pasando esas escalas validadas las escuelas mejoran sus resultados, es decir, que mejoran su impacto social en vez de empeorarlo. El segundo requisito es la cocreación que también coincide con la orientación dialógica de comunidades de aprendizaje y esas escalas validadas se han hecho sin ese diálogo, sin esa cocreación.
Esas mismas personas, cuando sus hijas e hijos terminan bachillerato, se preocupan de que aprueben la selectividad, no dicen que, como es mala, no le hagan caso y pasen en cambio una de esas escalas validadas.
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Doctora por la Universidad de Harvard. Catedrática de la Universidad de Barcelona
Doctora por la Universidad de Wisconsin-Madison
