En este precioso y valiente CICFEM 2025, las comunicaciones sobre el impacto de la implementación de diferentes tipos de tertulias dialógicas han brillado por sus imparables transformaciones en distintos contextos sociales y en la diversidad de personas que los forman.
La investigadora Maite Santiago, de la universidad de Deusto, presentó las tertulias científicas dialógicas (TCD), enfocadas a la contribución que están generando para fomentar disciplinas STEM con perspectiva de género en alumnado de educación primaria. Desde edades tempranas, las niñas y los niños van adquiriendo, comprendiendo y usando el lenguaje científico, lo cual incrementa su capacidad para identificar la ciencia como un área de interés que mejora el día a día de las personas. En este marco, se producen también otros avances: van tomando conciencia sobre los riesgos del entorno y de las medidas científicas informadas que pueden ayudar a su protección, a la vez que conciben y valoran el progreso científico en función de la interdisciplinariedad, ampliando la ciencia a diversos contextos y campos de conocimiento.
En otra comunicación, Laura Ruiz, profesora e investigadora de la universidad de Barcelona, ha mostrado el gran impacto que han tenido las TCD en mujeres, concretamente en madres sin estudios superiores de una escuela con población en riesgo de exclusión social. A través de la comunicación inclusiva de la ciencia, han abordado temas relacionados en educación y género, directamente vinculados a la convivencia escolar de sus hijas e hijos. En este contexto, las madres se han implicado activamente en el modelo de prevención y resolución de conflictos, incorporando evidencia científica en sus debates y preocupaciones, e incluso han impulsado a otras madres y personas de la comunidad a participar en la norma del colegio y a formarse científicamente en los espacios de diálogo, asegurando junto a las maestras los criterios dialógicos y la transferencia del conocimiento científico sobre la socialización preventiva de la violencia de género. La comprensión científica que han adquirido sobre temas tan importantes como la verdadera amistad y el buen trato, gracias a la cocreación que han realizado juntas, ha dado pie a que estén seguras de que están ofreciendo lo que quiere cualquier madre para sus hijas e hijos: una educación basada en la ciencia que da los mejores resultados académicos y los mejores sentimientos para el transcurso de la vida y de las relaciones sociales.
En definitiva, las tertulias científicas dialógicas se proponen como una actuación educativa de éxito que puede contribuir a superar y reducir desigualdades, formando al alumnado y a sus familiares científicamente y en perspectiva de género. Se llega a obtener, así, una educación de calidad acorde al artículo 27 de los derechos humanos, dando posibilidad para que todas las personas se beneficien de las mejores aportaciones científicas de la sociedad dialógica en la que viven.
[Imagen: Foto de Mikhail Nilov]
Maestra de primaria. Participante de la tertulia pedagógica dialógica "A Muscles de Gegants"