Una escuela que represente y visibilice a todos y a todas
Soñamos y vivimos una escuela dialógica, con altas expectativas para todo el mundo, que visibilice y represente a todos y todas, sean de la etnia, sexo o procedencia que sean...
Especial 16 de agosto: deberes con ayuda y diversidad religiosa
Hoy hablamos de cómo las interacciones mejoran el aprendizaje fuera del horario lectivo, y de que no son las religiones, sino otros intereses, lo que causa las guerras.
Especial 6 de agosto: alumnado gitano, expectativas y «estrés bueno»
Hoy hablamos de superar las bajas expectativas y la discriminación hacia el alumnado gitano, y de lo que necesita el cerebro de niños y niñas para un buen desarrollo cognitivo
La profesora me dijo que no lo conseguiría
Tengo el deber de denunciar que el racismo de la citada profesora no ha conseguido evitar que yo sea doctora, pero que sí lo está impidiendo a otras personas.
«Una profesora como yo»
La revisión integral examina en qué medida el alumnado afroamericano y latino recibe calificaciones más favorables y tiene comportamientos más positivos cuando se les asigna profesorado también afroamericano o latino
Aulas diversas para la inclusión de jóvenes refugiados
Un estudio reciente, basado en el análisis de datos de redes sociales de Alemania, demuestra que la diversidad étnica en las aulas desempeña un papel esencial...
Conexión social y compromiso escolar en jóvenes romanís
En el artículo, publicado en “European Journal of Developmental Psychology”, se examinan factores que pueden contribuir a crear marcos de resiliencia en jóvenes romanís
Diversidad Cultural para el Diálogo y el Desarrollo
Posibilidades y recursos para planificar acciones que no solo promuevan el diálogo intercultural hoy, sino cada mes, cada semana o incluso cada día
Premios Nobel que inspiran mejoras en la educación (6)
Shirin Ebadi habla también de un feminismo universal; se autodenomina musulmana y feminista, ya que el feminismo es el camino hacia la igualdad.
Educación secundaria para jóvenes vulnerables
Las respuestas efectivas al desafío de las desigualdades educativas no dependen del contexto sino de las acciones que las escuelas implementan.