Recientemente se ha publicado el artículo “Children from six cultures reliably help their peers, but in different ways”, donde podemos ver cómo niños y niñas de entre 4 y 9 años de diferentes culturas muestran similitudes sorprendentes. Los niños y niñas de todas las poblaciones ayudaron sistemáticamente a sus iguales proporcionando información o ayuda instrumental y, con la edad, esta ayuda fue cambiando. Las seis poblaciones de estos niños y niñas son muy diversas: de América Latina, África y Europa.
Entre los hallazgos podemos destacar algunas ideas clave que sin duda nos van a seguir ayudando en nuestras aulas cada día:
- La ayuda entre pares es un comportamiento universal, influenciado por las normas.
Resaltamos aquí, como Vigotski recoge en el desarrollo general, dos líneas de diferente origen: lo elemental, de origen biológico, y las funciones psicológicas superiores, de origen sociocultural; siendo de gran importancia fomentar la ayuda mutua y la solidaridad con actuaciones educativas de éxito (AEE).
- Otra idea es que el comportamiento de auxilio espontáneo es universal en niños y niñas de diversas culturas. Intervienen con mayor frecuencia cuando existe una necesidad y modifican sus estrategias con la edad, pasando del apoyo práctico directo entre los más pequeños a la provisión de información en los mayores.
Pudiendo destacar de nuevo las AEE y las interacciones que se crean, por ejemplo, en los grupos interactivos.
- Con el aumento de la edad, las conductas de ayuda cambian y pueden estar influidas por las expectativas sociales, normas y prácticas específicas de su entorno cultural.
Siendo clave trabajar y enseñar la solidaridad para fomentar estos espacios de ayuda y apoyo.
- Los niños y niñas de todas las muestras ayudaron más cuando sus compañeros tenían dificultades evidentes, en comparación con cuando podían resolver la tarea solos.
En muchas ocasiones se ha escrito en este periódico sobre la ayuda entre alumnado con y sin necesidades educativas especiales, recalcando, con evidencia científica, cómo los entornos inclusivos e interactivos fomentan esta ayuda.
Los resultados del artículo confirman la importancia de ayudar, proporcionando a los niños y niñas amplias oportunidades de aprendizaje social, cruciales para convertirse en miembros valiosos y competentes de su grupo social.
Imagen: Magnific
Maestra de audición y lenguaje y educación infantil. Participante del seminario de Valencia "A muscles de gegants"