Actividades “divertidas”
¿Quién decide qué es divertido y qué es aburrido? Cada vez más personas disfrutan de estos diálogos sin someterse a lo que otros dicen que es "divertirse"...
#CIMIE25: ¿Qué tiene de especial este congreso?
Un elemento característico del CIMIE es que el diálogo se construye entre personas investigadoras de diferentes áreas de conocimiento relacionadas con la educación...
Formación contra abusos mediáticos
Las falsas acusaciones recaen a menudo en organizaciones, grupos o individuos que se han posicionado públicamente a favor de las víctimas y en contra de los agresores.
¿Qué actividades programo para los grupos interactivos?
El éxito de los grupos interactivos no depende tanto del material, sino de cómo se realiza la actividad y de las interacciones que genera...
Salud mental y aprendizaje en la primera infancia
La salud mental en la infancia no es un lujo: es la base del desarrollo humano y debe cuidarse desde los primeros años de vida, según Harvard.
Grupos interactivos, expectativas y metodologías
Ha habido y hay grupos interactivos con muy excelentes resultados que organizan sus actividades con muy diversas metodologías...
Pruebas oficiales o escalas validadas
La ciencia exige dos criterios: que una intervención mejore el impacto social y que se cree con diálogo. Muchas escalas “validadas” no cumplen ninguno...
Tiempo de ocio libre, bello y divertido
¿Cómo hacer frente a la presión social? ¿Cómo proteger cuando alguien no está respetando los actos comunicativos de otra persona? ¿Está la violencia en los ligues?
Las escalas “validadas” están empeorando resultados
La evaluación solo tiene base científica si mejora el impacto social. Las CdA lo han hecho con pruebas objetivas, no con escalas impuestas...
Interacciones de alta calidad en Educación Infantil
Esta investigación nos hace reflexionar sobre la importancia de crear entornos de aprendizaje que promuevan interacciones de alta calidad desde edades muy tempranas.