Del 23 al 27 d’abril s’ha celebrat a Denver, Chicago, el congrés anual de l’AERA (American Educational Research Association). En este marc, es va convidar a cinc associacions internacionals per a abordar en un simposi els reptes actuals de l’educació, així com explorar maneres d’afrontar-los conjuntament mitjançant la col·laboració entre diferents organitzacions.
En este context, el Dr. Harkaitz Zubiri, representant d’AMIE (Associació Multidisciplinar d’Investigació Educativa) en la WERA (World Educational Research Association), va ser convidat a participar. Allí va destacar els principals desafiaments educatius i les respostes que, des de la investigació orientada a l’impacte social, s’han aportat amb major eficàcia per a la infància i les comunitats educatives. Estes respostes abasten des de reptes que porten temps en l’agenda prioritària de la investigació en educació, com la superació de la violència escolar i dels baixos resultats acadèmics, fins uns altres més immediats, com el context causat per la pandèmia de la COVID-19 o els efectes de les inundacions causades per la DANA a València.
Respecte a estos últims, va exposar les actuacions implementades per a mitigar el sofriment dels xiquets i xiquetes en contextos d’alta vulnerabilitat, aconseguint respostes efectives i ràpides com les Open Door Actions; o les que es van dur a terme després del pas de la DANA. Mesures que van ser claus per a protegir la infància i crear contextos segurs i de protecció per a les comunitats.
Així mateix, va abordar les mesures més efectives i de major impacte social desenrotllades contra la violència infantil, com el Club de Valents i Valentes Violència 0, que aconseguix canviar l’atractiu social, allunyant-lo dels qui exercixen violència i dirigint-lo cap als qui es posicionen contra ella. Esta actuació ha demostrat els millors resultats en totes les edats i nivells educatius, mentres altres enfocaments només descriuen el problema.
També va presentar l’escenari de l’empitjorament dels resultats acadèmics a Espanya, que han sigut històricament més baixos per a col·lectius vulnerables, com les comunitats romanís o xiquets i xiquetes amb necessitats educatives especials. Va mostrar com, després de la implementació d’actuacions educatives d’èxit, es van aconseguir millores notables, malgrat que es tracta de la mateixa població i les mateixes escoles. Les millores van ser clares després d’implementar estes actuacions.
Estos avanços han sigut possibles gràcies a la investigació d’excel·lència de CREA (Community of Research on Excellence for All), la comunitat d’investigadors i investigadores més potent d’AMIE, que va contribuir a la seua creació des de l’inici. L’impacte social que ha aconseguit és fruit de la col·laboració amb moltes i molt diverses persones de diferents universitats. El seu treball sempre ha sigut orientat a l’impacte social, basat en la cocreació i dut a terme per persones investigadores compromeses amb l’erradicació de la violència en tots els entorns, posicionant-se fermament sempre del costat de les víctimes. Esta coherència ètica i científica ha permés que investigadores i investigadors de CREA se situen entre les 10 primeres posicions del rànquing internacional de Google Scholar en la categoria de violència de gènere. A més, recentment han elaborat el document d’orientacions per a la prevenció de situacions de violència dins del grup d’investigació, una ferramenta imprescindible per a continuar generant aportacions de gran valor social, ja que sense ella es comprometria la coherència i l’entorn necessari per al desenrotllament d’esta labor. Així, la col·laboració i comunicació entre les diferents associacions educatives pot potenciar estos efectes, estenent les millores a tots els xiquets i xiquetes del món.
Mestra d'educació infantil. Dra. en Sociologia per la Universitat de Barcelona