Una mirada inclusiva desde los primeros años
En artículos anteriores hemos analizado los beneficios que aporta la figura de Audición y Lenguaje (AyL) en el aula de forma inclusiva. En esta nueva serie nos centraremos en esta figura, pero en el aula de Infantil del centro ordinario.
Como ya sabemos, los beneficios para el alumnado con necesidades educativas especiales (NEE) se generan mediante la interacción con sus iguales en el aula ordinaria. Es por ello que nuestro trabajo no puede ser de otra manera que en el aula, junto al resto del alumnado, que también se beneficia de contar con más de una persona adulta en el aula, aprendiendo a interactuar y ayudar a quien más lo necesita y construyendo una mirada solidaria desde edades tempranas.
La importancia de comenzar desde Infantil
Es cierto que en las aulas encontramos alumnado con NEE que requiere mucho apoyo y guía de la persona adulta; sin embargo, es indudable que, cuando se empieza a trabajar de manera inclusiva desde Infantil, los beneficios aparecen antes, allanando el camino para futuros cursos.
En este primer artículo, nos centraremos en cómo el andamiaje de la persona especialista en AyL ayuda a todo el alumnado a conseguir, siempre con altas expectativas, pequeños retos del día a día que son grandes logros, tanto en las rutinas como en sus aprendizajes. Cuando servimos de modelo para la infancia y, a través del aprendizaje dialógico, damos sentido a lo que ocurre en el aula, hacemos que la inclusión sea algo necesario y cotidiano.
Dotar de herramientas para comunicar
Dentro de las NEE que tenemos, podemos encontrar niños y niñas que no tienen lenguaje, siendo necesario dotarles de herramientas para poder expresar lo que necesitan y desean. En este sentido, la especialista de AyL enseña, desde el inicio en el aula de 3 años, cómo interactuar con ellos y ellas, pero también cómo respetar su espacio personal, ya que aún no pueden expresar lo que quieren o no quieren, algo que también trabajamos en esta primera etapa escolar.
Los SAAC como apoyo para la inclusión
Todo esto sirve para interiorizar los Sistemas Aumentativos o Alternativos de Comunicación (SAAC) que estemos utilizando, para que los comprendan y, en ocasiones, puedan servirles de apoyo en su día a día —como las agendas visuales o las anticipaciones de diferentes eventos que puedan ocurrir fuera de la rutina del aula.
Continuamos aprendiendo juntos
Continuaremos en próximos artículos contando más experiencias del aula de Infantil, siempre basándonos en lo que nos ofrece la ciencia para seguir dando lo mejor a todos nuestros niños y niñas. Quisiera finalizar resaltando uno de los principios del aprendizaje dialógico: la transformación, entendida como la capacidad de la educación para superar las desigualdades.
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Maestra de audición y lenguaje y educación infantil. Participante del seminario de Valencia "A muscles de gegants"