La mejora de la educación pasa, necesariamente, por una formación del profesorado rigurosa, continuada y fundamentada en las mejores evidencias científicas disponibles. En los últimos meses, Periódico Educación ha publicado diversos artículos que muestran cómo el acceso al conocimiento científico, el diálogo igualitario entre profesionales, la colaboración internacional y la capacidad para distinguir las evidencias de las falsas soluciones contribuyen a mejorar la práctica docente y, con ello, los resultados educativos y la convivencia en los centros.
En esta recopilación reunimos esos contenidos para facilitar su consulta. Desde las tertulias intelectuales y pedagógicas dialógicas hasta la formación en coeducación y prevención de la violencia, pasando por la participación en redes europeas como LINEup o las claves para identificar propuestas sin respaldo científico, todos estos artículos comparten un mismo propósito: acercar al profesorado investigaciones y experiencias contrastadas que ayuden a transformar la educación desde el conocimiento y la evidencia.
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Las tertulias pedagógicas dialógicas fortalecen la formación docente universitaria
Arranca en Navarra el grupo de tertulias pedagógicas dialógicas “Irati”
Coeducación, igualdad y prevención de la violencia en la formación del profesorado
Coeducación, igualdad y prevención de la violencia en la formación del profesorado (2)