Chicos igualitarios y tertulias literarias dialógicas
Las TLD promueven las actitudes NAM en las aulas que visibilizan, dan seguridad y atractivo a los niños y chicos que tienen buenos valores...
Formaciones de inicio de curso
En mi centro gran parte de la formación va orientada a las actuaciones educativas de éxito (AEE) y, otra parte, a metodologías concretas de las diferentes áreas...
La libertad de participar en la comunidad
La idea de que el voluntariado debería estar pagado porque es un tiempo y esfuerzo no remunerado es un argumento puramente capitalista...
Retos académicos, salud mental y comunidad
El inicio de curso es un buen momento para crear diálogos con los chicos y las chicas sobre cómo queremos plantear con ellos y ellas el curso académico que tenemos…
Periodos de acogida o adaptación en educación infantil
¿Qué es lo que realmente tranquiliza a las familias cuando llevan por primera vez a su hijo o hija a una escuela?
Atender a la diversidad según lo que dice la evidencia
Incluir la evidencia en nuestra toma de decisiones educativas es esencial para garantizar una respuesta adecuada a las necesidades que presenta cualquier tipo de alumno.
Queremos planes de refuerzo que den resultados. ¿Y tú?
Los planes de refuerzo producirán mejoras si tienen en cuenta las evidencias científicas de impacto social sobre educación. Desdobles heterogéneos donde se dinamice la ayuda entre iguales...
Especial 31 de agosto: tertulias intelectuales y refugiados en la escuela
Hoy hablamos del potencial de las tertulias intelectuales dialógicas en la universidad y de cómo el enfoque dialógico consigue mejorar las vidas de las familias refugiadas en la escuela
Especial 30 de agosto: relaciones tempranas de calidad y bulo sobre el maltrato
Hoy hablamos de 5 principios de Harvard para la salud relacional de los más pequeños y respondemos a la pregunta: ¿los hijos de maltratadores serán futuros maltratadores?
Especial 29 de agosto: adaptaciones curriculares y educación infantil 0-3
Hoy hablamos de la importancia de no limitar el desarrollo mediante adaptaciones curriculares y de la participación de las familias en educación infantil para promover mejores resultados