¿Las teorías de la educación desconocen la realidad de las aulas?
Las evidencias educativas de impacto social surgen del trabajo colaborativo entre personas investigadoras, docentes, familias, alumnado y otras personas de la comunidad educativa.
Arquitectos y arquitectas de nuestro propio cerebro
¿Nuestro cerebro está determinado por nuestra genética o por nuestras experiencias? ¿En qué medida? Esta publicación nos deja unas esperanzadoras aclaraciones.
¿Cómo ayudar a los niños a tratar con sus iguales?
Cuanto antes empecemos a guiarlos en esta socialización, mejor será su calidad de interacciones futuras y, por ende, su vida.
La mejor ciencia escucha las voces de las y los jóvenes
The Lancet quiere recoger experiencias de personas de entre 18 y 25 años. Los investigadores se plantean varias cuestiones que también lanzan a quienes quieran participar y responder...
Aprender sobre el cerebro en las aulas de primaria
Esta semana se está celebrando la Brain Awareness Week (la Semana del cerebro), una campaña internacional para dar a conocer los progresos de las investigaciones sobre el cerebro. La revista…
Trabajar en una escuela rural con solo 3 alumnos
Una de las experiencias más relevantes que he vivido como maestro fue mi paso por un colegio rural. Me encontré con una tutoría de tres alumnos en una sede; los…
¿Qué juegos inciden más en el desarrollo infantil?
La importancia del juego para el desarrollo de los más pequeños es una idea bien asumida por la sociedad, especialmente entre el profesorado. Pero ¿realmente conocemos los motivos por los…