Los contextos educativos basados en el aprendizaje dialógico tejen la posibilidad de crear sentido a través de los actos comunicativos dialógicos y de promover un aprendizaje de calidad. En este marco, el alumnado encuentra sentido en su día a día escolar, ya que las interacciones igualitarias engendran ilusión y certeza para transformar realidades y construir sueños compartidos entre personas diversas.
Desde esta perspectiva, el modelo de Comunidades de Aprendizaje promueve la creación de sentido, favoreciendo el bienestar social, emocional e intelectual de las personas, atendiendo a varios aspectos:
1. El sentimiento de pertenencia, que promueve la solidaridad, el respeto mutuo, la amistad, la autoconfianza, la justicia social, etc.
«Ir al colegio ya es una parte de nosotros y nosotras… forjamos relaciones de amistad muy valiosas y leales que nos ayudarán en los malos y buenos momentos» (reflexión de dos alumnos de 6º de primaria en sesión de tertulia dialógica)
2. El compromiso por construir espacios seguros de convivencia, generando apoyo y ayuda a quien más lo necesita y fortaleciendo el posicionamiento activo ante cualquier tipo de violencia o maltrato.
«Es importante ir al colegio, instituto, universidad… porque no solo se aprenden asignaturas, también diálogos para saber tratar bien a los y las demás, y crear amistades bonitas» (reflexión de dos alumnas de 6º en sesión de tertulia dialógica)
3. El interés por el esfuerzo, la superación y la responsabilidad ante retos cognitivos y situaciones adversas, confiando desde una mirada optimista con aspiraciones de vida esperanzadoras e ilusionantes.
«Yo no entendía el valenciano y ahora ya lo entiendo… y estoy muy contenta. Con el esfuerzo y la responsabilidad, he aprendido que todos y todas podemos conseguir lo que queramos y también tenemos el mismo derecho a soñar lo que queremos ser de mayores» (reflexión de una alumna de 6° en sesión de tertulia dialógica)
4. Fomentar el hecho de tener una “razón de ser” dentro de los diferentes contextos e interacciones, tomando conciencia de la agencia humana que cualquier persona puede desempeñar para mejorar diferentes circunstancias.
«La escuela es fundamental en mi vida porque lo que aprendo allí me ayuda a crecer como persona y a afrontar mejor los retos del futuro» (reflexión de un alumno de 6° en sesión de tertulia dialógica)
5. Valorar y cultivar la gratitud y la satisfacción que proporcionan las experiencias y relaciones con sentido, mediante el aprendizaje instrumental y los mejores sentimientos.
«Aprender en clase nos sirve para interactuar con personas que no conocemos casi, pero que al final hacemos un vínculo muy especial con ellas» (reflexión de una alumna de 6° en sesión de tertulia dialógica)
6. Apreciar y admirar las grandes obras de la humanidad desde la reflexividad intersubjetiva con los y las demás.
«Si el amor es veraz, romántico e igualitario, puede superar cualquier discusión. El amor es una fuerza transformadora muy poderosa que es capaz de vencer al odio, al pasado y a todo» (reflexión de un alumno de 6º en sesión de tertulia literaria dialógica de la obra Orgullo y prejuicio)
En definitiva, encontrar coherencia entre los deseos, los pensamientos, la verbalización de los mismos y las acciones que se llevan a cabo impregna de sentido y construye belleza en las trayectorias de vida de nuestro alumnado. Las y los profesionales de la educación también se reencantan y se llenan del sentido profundo que aporta transformar y enriquecer el paradigma social, científico, cultural e intelectual a través de actuaciones educativas de impacto social, con las que creamos sentido en espacios de diálogo igualitario e intersubjetivo, promoviendo la libertad para pensar, desear, elegir y actuar.
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Maestra de primaria. Participante de la tertulia pedagógica dialógica "A Muscles de Gegants"