Cada año, el cuarto jueves de abril, el mundo celebra el Día Internacional de las Niñas en las TIC, una iniciativa respaldada por organizaciones como UN Women para animar a las niñas a explorar carreras relacionadas con la tecnología. Más allá de promover las competencias digitales, este día cuestiona estereotipos históricos sobre lo que las niñas pueden o deben hacer.
En los últimos años, la presencia de las mujeres en las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) ha crecido de manera constante. Cada vez más niñas estudian materias STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas), más mujeres acceden a profesiones tecnológicas y ha aumentado la conciencia global sobre las brechas de género en los ámbitos digitales. Los programas educativos, las iniciativas de mentoría y las políticas de igualdad han contribuido a crear entornos más inclusivos, animando a las niñas a ver la tecnología como un camino posible y estimulante.
Los movimientos de base y las campañas internacionales han amplificado las voces de las mujeres en el mundo digital. Las iniciativas centradas en la enseñanza de programación, la alfabetización digital y el emprendimiento han empoderado a las mujeres no solo como usuarias de la tecnología, sino también como creadoras e innovadoras.
Sin embargo, a pesar de estos avances, todavía existen desigualdades. Las mujeres continúan estando infrarrepresentadas en muchos puestos técnicos, especialmente en cargos de liderazgo y en áreas especializadas como la inteligencia artificial y la ciberseguridad. Esto hace que iniciativas como el Día Internacional de las Niñas en las TIC sigan siendo esenciales.
Las últimas décadas han demostrado que el cambio es posible. Con apoyo continuado, educación y visibilidad, el futuro de las TIC puede llegar a ser más diverso e inclusivo, garantizando que las mujeres no sean solo participantes, sino también líderes en la construcción del mundo digital.
Imagen: Magnific
Este artículo fue publicado por primera vez en Daily 27 el 23 de abril de 2026
Profesora e investigadora en Educación en la Universidad del País Vasco