La educación, entendida como elemento clave para la defensa y la promoción de la libertad y del conocimiento, hoy como ayer, sigue teniendo retos a los que enfrentarse para seguir construyendo las posibilidades de transformación y cambio. Existen, en la historia, movimientos y personas que, con su esfuerzo, su conocimiento y su pasión, han contribuido a que la educación siga caminando hacia la libertad de todas las personas.
La Institución Libre de Enseñanza (ILE), fundada en 1876 por Francisco Giner de los Ríos y otros profesores defensores de la libertad de cátedra, representó uno de los proyectos educativos más innovadores de la España contemporánea. Nacida como respuesta al control ideológico de la enseñanza universitaria, defendió una educación basada en la libertad de pensamiento, el desarrollo moral y la formación integral de la persona. Su influencia se extendió pronto más allá de la universidad y alcanzó la educación primaria y secundaria, convirtiéndose en un referente para la modernización pedagógica del país.
Frente a los métodos de la época, la ILE propuso una enseñanza activa en la que el alumnado aprendiera mediante la observación, la experimentación y el contacto directo con la realidad. Las excursiones, los trabajos manuales, la práctica deportiva, el arte y las actividades al aire libre formaban parte esencial del proceso educativo. Además, otorgó una importancia fundamental a la formación del profesorado, considerado el principal agente de cambio para construir una sociedad más culta, crítica y democrática.
Estas ideas encontraron una aplicación especialmente relevante en el Instituto-Escuela, creado en 1918 como laboratorio de innovación pedagógica. Allí se impulsaron principios avanzados para la época, como la coeducación entre chicos y chicas, la evaluación continua y el aprendizaje centrado en el estudiante. Aunque la ILE y el Instituto-Escuela desaparecieron tras la Guerra Civil, su legado continuó influyendo en la cultura pedagógica española y en muchas de las reformas educativas posteriores.
Lo más sorprendente de la Institución Libre de Enseñanza es la vigencia de muchas de sus propuestas. La investigación educativa actual destaca la importancia del aprendizaje interactivo, el pensamiento crítico, la evaluación formativa y el bienestar integral del alumnado, principios que la ILE ya apuntaba hace más de un siglo. Del mismo modo, la relevancia que otorgó a la formación docente se relaciona con la necesidad actual de aumentar la capacitación pedagógica científica del profesorado para posibilitar la transformación educativa y la mejora de los resultados para todas las personas mediante actuaciones que promuevan dicho aprendizaje, rompan las cadenas del fracaso y superen las barreras generadas por prácticas poco rigurosas y sin impacto en la vida de la ciudadanía.
Asimismo, las corrientes pedagógicas actuales relacionadas con la educación inclusiva, la sostenibilidad y la educación para la prevención de la violencia encuentran antecedentes en el ideario de la ILE. Si bien la ILE no incorpora desde una perspectiva teórica, de manera concreta, la interacción entre las personas como la mejor forma de aprendizaje ni profundiza en la calidad de dichas interacciones es decir, entre alumnado, profesorado y comunidad, sus postulados se enraízan en elementos tales como la igualdad, la solidaridad y el conocimiento, que hoy se reconocen por la investigación como claves para el aprendizaje de máximos.
La ILE sigue inspirando a escuelas y movimientos pedagógicos comprometidos con la mejora educativa y social que, frente a las dificultades y las adversidades, actuaciones educativas basadas en las evidencias científicas actuales con impacto social, aportando libertad y conocimiento a la ciudadanía.
Imagen: Chat GPT
Profesor de la VIU y profesor sustituto de la UV. De formación, maestro de educación especial y primaria. Sus líneas de investigación incluyen las actuaciones educativas de éxito, la inclusión educativa, las nuevas masculinidades alternativas y la socialización preventiva de la violencia de género.