Estrategias de aprendizaje eficaces en función de la edad
La investigación ofrece una revisión que aporta una descripción general de seis estrategias de aprendizaje generativo muy extendidas...
Características e impactos del liderazgo dialógico
Podemos generar prácticas de liderazgo dialógico que permitan un enfoque más inclusivo, participativo y transformador en las escuelas y otras organizaciones educativas.
Violencia de género aisladora: impactos en la salud
A menos que quienes protegen a las víctimas reciban reconocimiento social y protección, la eliminación de la violencia de género será un horizonte extremadamente lejano
Formación del profesorado en competencia argumentativa
Participar en la ciencia implica competencias para discutir, razonar, argumentar, criticar y justificar ideas y explicaciones, elegir entre diferentes perspectivas
Grupos interactivos en contextos multilingües
La investigación analiza el impacto en el aprendizaje y la cohesión grupal de la actuación educativa de éxito denominada grupos interactivos.
Cantidad de juguetes y calidad del juego infantil
¿Más juguetes es sinónimo de mayor oportunidad y calidad para el juego y desarrollo infantil? Esta investigación nos lo aclara.
Lectura guiada bajo la teoría sociocultural
La alfabetización es un proceso de aprendizaje que se fundamenta en la interacción y desde este entorno social tenemos que crear las condiciones para su óptimo desarrollo.
El apoyo entre iguales beneficia a todo el alumnado, con y sin dificultades de aprendizaje
Estas evidencias se suman a las ya existentes acerca del potencial de los efectos que tiene el trabajo en interacción en los resultados académicos y en la reducción de conflictos.
Teorías pseudocientíficas II: Ausubel
Con más de 20 años de retraso desde su desarrollo, comenzó a impulsarse en España la concepción del aprendizaje significativo de Ausubel, psicólogo y pedagogo estadounidense que en algunos países…
Teorías pseudocientíficas I: segregación educativa y fracaso escolar en las aulas
Desde referentes clásicos como el psicólogo ruso Vygotsky hasta las evidencias científicas más actuales en educación, psicología o neurociencia, se demuestra que son la estimulación y el aprendizaje lo que…